训练环境不应过于复杂,但可以在不影响训练的前提下,适当地更换训练时间和地点。
要正确地对待犬的记忆回落现象。多数犬一般要经历这么一段时期:在没有任何征兆下,突然之间对指挥变得迷惑不解,就像这只犬从来没有听过口令似的,这就是所谓的困难期,标志着学习进程已进入复杂时期。此时训犬员不应过分追究犬的过程,Z好的办法就是耐心地等待,并给予必要的帮助,短暂的混沌过后,犬原有的能力会得到进一步的提高。
环境复杂化阶段
此阶段是指犬在外界干扰的情况下,仍能根据训犬员的指挥,顺利地做出完整的动作。这一阶段应注意如下几个问题:
让犬的注意力集中在训犬员的身上来,这时抗拒外界干扰的Z有效的办法。因此,除了平时增进人与犬的感情联系外,还需要通过食物与玩耍等手段,来促进犬对训犬员的依恋性。
通过犬的惯化学习行为,加强环境锻炼,使犬对原来具有意义的外界刺激,从不适应到适应,直至完全适应。
当犬受到而注意力分散时,可适当地采取机械刺激来纠正犬的错误行为。
安静型的犬
这类犬的兴奋和抑制过程也很强,但两种过程的转换不灵活,抑制过程相对于稍强于兴奋过程。形成兴奋性条件反射的速度比较慢,而建立抑制性条件反射相对要快一些,形成后也比较牢固。对这类犬重点是要培养和发展它的灵活性,努力提高它的兴奋性。由于这类犬行为安静,兴奋持续的时间短,在训练中训犬员要有足够的耐心,不能操之过急,要给予更多的游戏和鼓励,尽量减少训练时间和机械性刺激。
灵活型的犬
这类犬的主要行为特征是兴奋和抑制过程都很强,而且相互转换比较灵活。学习兴奋性和抑制性科目都很快,属于智能型的犬,是训练犬中Z理想的类型。由于这类犬太聪明,如果训练方法不当,形成错误和毛病的概率也很高。因此,训犬员应正确实施影响手段,尽量做到训练动作规范标准。
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